今天很多亮點，除知識與執行的學習外，更有感知上的滋養，這份對憂患的默想所帶出的生命力，連接彼此，也將我們所有人的善良的初心連在一起，觸動著每人心底裡頭愛與盼望的源頭，Anita, 感謝妳有這觸動人心的分享。
知識與執行上的分享很細緻，但基點在對過程的流動的拿捏與敏銳。輔導過程似於連結、進入、後轉化。
透過夫婦所經歷的問題，當下連結，繼而進入到其內在的歷程探索、關係互動的了解，尤其是彼此深層的渴求與願景的落差，這是問題張力所在，也是對彼此perception of problem的了解，察覺到造成問題脈絡的困由。
這探索歷程有三點是Anita強調的 :一是對佳人一份真誠與關懷態度，一份關懷的好奇與上心，令輔導者真的很想明白，很想幫到佳人們能去覺察到其問題的脈絡，以致能作適當回應。
二是輔導者的生活閱讀的態度，這在於對問題的默想與思索的整理，與佳人共建其對問題的脈絡因由，這份心，令Anita完了會談後，An也願多思考默想有關問題的因由，為佳人的需要上心，我若是佳人們，我也會感到被重視與被款待。
三是憂患意識。很深的生活閱讀與對人間苦難的一份洞悉，愛是在苦難中的恆久忍耐的展現。這是愛，也超出輔導的知識與技巧的範疇，是對人間有情的心懷。這個態度令輔導者在乎佳人的生命，也著眼在如何帶領佳人察覺這個看見。
現場的感知與對脈絡的察覺是在過程中經常提的學習，這是共建perception of problem的基礎，這不在於輔導者告知佳人的問題所在，而是讓佳人體驗到、感知到、理解到問題脈絡的所在，以致自己選擇可如何回應。
佳人的回應很受社會文本所帶給他們的知識與價值影響，很多常迷失在不知如何回應。今天Anita提醒到這考驗到輔導員對生命、對人生問題、價值觀念、甚或信仰的默想、反思、整理、與通達與融匯的程度。這就不只是知識與技巧的學習，也不是一張證書可反映的狀況，這其實是生命的境界照。
Anita，妳的眼淚是深情、是接觸人間悲情、連繫著現今年青一代的輔導員困境的眼淚，那份深情也連繫著我們彼此，感動著我們每個人。謝謝妳Anita
Joseph Hui (2022/3/23)
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